完善学科设置调整机制和人才培育形式。从游

　　“骏程 ，师生试验展开怎么样啦？培养”。

　　“陈教师，学术我刚完结蛋白质组成
，从游正在做提纯作业 。师生”。培养

　　清华大学伟伦馆生化试验室
，学术化学系博士生伍骏程正运用高效液相色谱仪进行蛋白质纯化。从游导师陈永湘副教授的师生辅导，协助他在科研实践中不断生长。培养“我参加的学术研讨归于化学和生物学穿插范畴 。”几年前 ，从游伍骏程经过“强基计划”进入清华大学致理书院，师生现在在攻读博士学位。培养

　　科教协同育人，是致理书院一大培育特征 。“书院面向国家严重战略需求
，打造特征培育系统，完成宽厚根底课程、精深专业课程、立异科研实践等培育环节的融会贯穿，着力夯实根底、拓宽通识、促进穿插、强化立异 。”致理书院院长李艳梅介绍
 。

　　“大鱼前导  ，小鱼跟随”的师生“从游”文明 ，让年青学子在与导师的沟通中获益。伍骏程大二起就进入陈永湘的课题组学习，学术志向逐步清晰 。眼下，作为致理书院兼职辅导员，伍骏程正参加策划本年的“从游节”：学生可以向各学科教师讨教科学问题，赏识同龄人的学术海报……伍骏程和同学们等待 ，在根底研讨范畴获得更多打破 ，为科技进步奉献芳华之力 。

　　【点评】清华大学副校长、教务长 彭 刚：

　　科技立异靠人才，人才培育靠教育 。自主培育根底学科优秀人才具有重要战略意义。咱们一直深信“中国教育是可以培育出大师来的” ，不断探究立异人才培育形式，建立5个实体书院执行“强基计划”，打通选拔、培育和后续展开等环节，探究科教协同、理工交融 、导师制 
、本研联接等新式培育形式。在教学改革中 
，书院着重培育计划“宁留白不超载”，努力完成“让最适合的人上最需求的课”，养成学生深沉的科学 
、人文根底与中心专业素质。更重视发挥学生学习主动性 ，为学生供给个性化培育计划，展开本研贯穿培育试点
。

　　《 人民日报 》（ 2025年03月19日 07 版） 。

　　（记者 吴  月） 。